E.E.M. Nº 205 "Nicasio Oroño"

Logros de ExAlumnos

2011-06-12T18:46:00.003-03:00

Y si, los logros de nuestros ex alumnos nos llena de orgullo y emoción.

El trabajo de Sol Rulloni ha sido premiado nada menos que en el Festival de Animación de Annency en Francia, el corto se llama Luminaris, en este enlace podés ver el trailer. En este otro el momento de la entrega de la distinción. Y la noticia aparecida en Clarín.

Proyecto escolar de Publicidad y Marketing

2011-06-08T10:05:00.003-03:00

Los alumnos de 4º Año "D" en la materia "Publicidad y Marketing" desarrollaron una serie de videos publicitarios en los cuales publicitaron un producto imaginario.

Video de Agusto, Daiana, Anabella, Alexis y Gabriel: "Zapatillas Eleven"

Proyecto Boleta Única

2011-05-05T11:02:00.005-03:00

Estamos trabajando en el marco del proyecto provincial Boleta Única, aprendiendo sobre el nuevo sistema electoral que se implementará en nuestra provincia para estas elecciones.

A cada curso le fue asignada una tarea que ha cumplido con entusiasmo, responsabilidad y compromiso.

Algunas de las actividades realizadas hasta el momento fueron confección de urnas, boxes de votación, conformación de partidos políticos, investigación sobre los postulantes en cada categoría, confección de padrones, pasacalles, implementación de la campaña política con representantes de cada partido personificando a cada prócer propuesto.

Esta propuesta nos brinda la oportunidad de mirar a este hecho y su significatividad en la formacion de ciudadanía y práctica democrática.

El Bicentenario en nuestra escuela

2010-05-27T10:00:00.005-03:00

Vivimos intensamente el Bicentenario de nuestra Patria. Estas fotos son una pequeña muestra de lo sucedido en las semanas previas, donde se realizaron distintos talleres de reflexión y se adornó cada rincón de la Escuela.

Al decir de los alumnos, el acto estuvo muy bueno, muy bien organizado. Les gustó mucho la forma en que se abordó la temática.

Los alumnos que cantaron y actuaron se lucieron!!!

Esperamos que el fervor patriótico despertado por el Bicentenario, se vea reflejado en nuestro futuro cercano, y que sea el puntapié inicial para que nuestro país recupere un lugar importante en mundo. Para que cada argentino se acepte como tal y sienta orgullo de serlo, y así, poder progresar tal como nuestros próceres revolucionarios lo soñaron.

Viva la Patria

Tercero "D" Expone Mandalas

2010-04-24T11:50:00.006-03:00

La profesora de la cátedra Morfología Visual nos cuenta...

Hace algunos años que, en la Modalidad de Comunicación, Arte y Diseño, estoy a cargo de un EDI: “Morfología Visual”. En ese espacio, que, como el nombre lo indica, estudiamos “la forma visual”. El primer trabajo práctico que les propongo a mis alumnos consiste en la creación de un mandala (del sánscrito= círculo mágico). ¿y por qué empiezo por allí? Obviamente, que al referirnos a formas elementales, básicas, entre las que se encuentran las formas geométricas o “buenas formas”, como las llamamos en Plástica, aparece el círculo como forma básica por excelencia

Los círculos son parte y testigo de cada individuo y de la humanidad misma. Pensemos en los primeros dibujos que esbozamos cuando éramos pequeños ¿se acuerdan de aquellos círculos a los que agregábamos cuatro rayos y decíamos “ésta es mamá”? O bien reflexionemos sobre todo lo que vemos…lo hacemos a través de nuestros ojos, ¿no son acaso nuestras pupilas formas mandálicas? Y ..¿cuál es la parte más pequeña que nos constituye como seres humanos? La célula, que también posee esta forma. Y ¿lo más enorme que podemos percibir? El universo, nuestro sistema solar, nuestro planeta…Todos estos ejemplos tienen forma de mandala. Estamos rodeados de ejemplos, una telaraña, una margarita, un copo de nieve visto con microscopio, etc.

Carl Jung, psicólogo discípulo de S. Freud, descubrió que en diferentes culturas, como la cultura maya, la inca, utilizaban círculos como calendarios, en sus danzas, en su cosmovisión, como en la rueda medicinal de los nativos de América del Norte, o más aún los típicos mandalas tibetanos que eran utilizados para meditar y alcanzar el nirvana. C. Jung las llamó “formas arquetípicas” y descubrió en los mandalas un poder revelador: el punto central desde el que emergen y al que confluyen todos los elementos compositivos del mandala representa el Yo mismo, el punto más profundo del ser.

Mediante la elaboración de mandalas se ejercita el uso de ambos hemisferios cerebrales y su integración. En general, se utiliza más el izquierdo que corresponde a la razón, que el derecho, que corresponde la emoción .Al pintar mandalas se integran los dos hemisferios, a la vez que mejora la coordinación y la concentración y está probado que su práctica disminuye la agresividad entre los alumnos.

Es posible entonces, más allá de la búsqueda estética encontrar un modo de comunicación, en el que cada alumno encuentre su esencia individual, que le permite conocerse más y en ésta situación permitir que se abra el corazón y desde ése lugar establecer un vínculo afectivo que perdurará hasta última clase del año y más aún.

ANA BOULÁN

LIC. EN ARTES VISUALES

Participación en Congreso Prociencia

2010-04-22T17:19:00.004-03:00

Ayer tuvimos la suerte de poder participar del Congreso Prociencia organizado en la ciudad de Chivilcoy, Buenos Aires, que está dedicado a la divulgación de la ciencia. Fuimos con alumnos de 5º Año "B" - Modalidad Ciencias Naturales, las fotos fueron tomadas en el taller sobre Estrellas que encogen"

También estuvimos en la charla sobre los Simpson y la ciencia, en el Planetario, y en el Sótano de las percepciones.

Participación en CONFINT

2010-04-17T22:50:00.007-03:00

El pasado jueves y viernes, la vicedirectora Virginia y el Profe Fernando Ríos, acompañaron al alumno de 3º "B" Gervasio Baez a la CONFINT (Conferencia Infanto Juvenil Nacional) que se realizó en Buenos Aires

De los 30 chicos y chicas que participaron Gervasio fué el más votado para participar de la CONFERENCIA INTERNACIONAL QUE SE REALIZARÁ EL PRÓXIMO 5 DE JUNIO EN LA CIUDAD DE BRASILIA (BRASIL). A él se sumarán dos chicas procedentes de Ushuaia y Mendoza y un varón de Catamarca, a su vez estarán acompañados por dos profes, votados en la conferencia por los adultos participantes, una docente de Usuahia y el Profe Fernando.

Desde acá nuestras felicitaciones a ambos!!!!

Artistas trabajando

2009-11-23T13:43:00.005-03:00

SÓLO EL AMOR CONVIERTE EN MILAGRO AL BARRO

“…debes amar

la arcilla que va en tus manos,

debes amar

su arena hasta la locura…

y si no,

no lo emprendas que será en vano:

sólo el amor alumbra lo que perdura,

sólo el amor

convierte en milagro el barro…”

Silvio Rodríguez

¿Qué podemos agregar? si en las palabras de Silvio Rodríguez (cantautor cubano) se nos revela el secreto: todo el arte es un acto de amor y ¿ que tiene el barro que lo hace tan mágico? Cómo de ese trozo de arcilla gris, sin gracia y sin una forma que nos sugiera “algo”, se pueden crear piezas tan expresivas, llenas de significados y emociones? Sólo hay que intentarlo, volver a la experiencia infantil de modelar barro, de jugar con él.

Es ésta la razón que me impulsa desde hace unos años a tener una experiencia con la cerámica: “sólo el amor engendra la maravilla". Esta experiencia que deja su huella en el patio de lectura de nuestra querida escuela cuando año tras año agregamos una placa o un trocito de arcilla cocida y, entre todos, vamos construyendo un mural escultórico que no sabemos si alguna vez se dará por concluído.

Prof. Ana Boulán

Creciente del Río Paraná - 1º Año "E"

2009-11-17T19:05:00.017-03:00

Calentamiento Global - 1º Año E

2009-11-10T23:05:00.008-03:00

Contaminación del Río Paraná - 1º Año E

2009-11-10T09:50:00.007-03:00

Contaminación por plaguicidas.

¿Qué son los plaguicidas?

Los plaguicidas en su conjunto constituyen compuestos contaminantes, en muchas oportunidades sumamente tóxicos, con consecuencia nefasta para la vida vegetal y animal. El nombre plaguicidas engloba a todos aquellos productos utilizados por el hombre para el control de plagas, animales como vegetales, que tiene fundamental incidencias en la vida del hombre.

¿Los compuestos clorados como actúan?

Los compuestos clorados son sumamente peligrosos, ya que los mismos son sustancias nada o poco degradables, por lo cual nos sorprende que se encuentren entre los primeros lugares como contaminantes. Su gran estabilidad molecular, hace que se acumulen en los suelos y las aguas. A pesar de que su uso esta restringido, la prohibición no es total, y por lo tanto son significativas las cifras de su comercio.

¿Qué son y como actúan los BPC?

Los bifenilos policlorados (BPC) son utilizados para distintos fines industriales desempeñando también un rol importante en la contaminación.

¿Cómo actúan los compuestos organoclorados?

Los compuestos organosclorados de baja solubilidad se depositan a su vez en los lados del río, o se solubilizan en aceites y petróleos, actuando de esta manera con doble efecto toxico.

¿Los peces se ven afectados? ¿Por qué?

La existencia de clorados entre la fauna ictica del río Paraná, especialmente en los eslabones finales de la cadena alimenticia, como serian el caso de los grandes peces predadores, por su tipo de alimentación, es mas factible detectar las altas concentraciones de insecticidas.

CRUCIGRAMA

Referencias:

1) Las sustancias ___________, son sustancias utilizadas corrientemente en la preparación de detergente comerciales.
2) Los bifenilos ___________ son agentes plastificantes.
3) Los elementos contaminantes pueden llegar a través de cadena trafica y por el simple hecho de _____________, importante para los vegetales acuáticos.
4) Las formas de contaminación son por vía atmosférica, por vía de sus afluentes y por ___________ ____________, vía de acceso mayor de agentes polucionantes.
5) En los detergentes sintéticos, es sumamente importante que esto sean ______________, pero la tecnología actual, no ha tenido todavía productos.
6) La propiedad de las sustancias tensoactivas es de __________, hacer espuma, emulsionar y solubilizar.
7) La acción de las sustancias tensoactivas se conoce como acción detergente o ____________.
8) Bajo el termino ______________ se engloban los insecticidas, acaricidas, etc.
9) Los minerales que alteran el desarrollo de los peces son, zinc, plomo, cobre y ________________.
10) Contaminante inorgánico utilizado como desinfectante o elemento destinado a combatir los elementos incrustantes.
11) El cobre provoca modificaciones ______________ y alteraciones en las branquias.
12) Contaminante inorgánico que se absorbe en los organismos.
13) Los (BPC) son utilizados para distintos fines ________________ desempañando también un rol importante en la contaminación.

Contaminación del Río Paraná

2009-10-06T13:53:00.005-03:00

TRABAJO DE INVESTIGACION DE PRIMER AÑO E

Contaminación por sustancias tensoactivas

Las sustancias tensoactivas son sustancias utilizadas corrientemente en la preparación de detergentes comerciales de uso industrial o domestico. Las funciones de un agente tensoactivo, están caracterizadas por su poder de “mojar” hacer espuma, emulsionar y solubilizar. Su acción se conoce como acción detergente o limpiadora. Gracias a esta propiedad el agente tensoactivo podrá luego de ser utilizado y vertido, acumularse en todos los materiales utilizados por las aguas servidas, o permanecer en solución.

El agente tensoactivo mas utilizado es el jabón, y luego le siguen en orden de importancia los detergentes sintéticos, de los cuales existen de varios tipos.

En los detergentes sintéticos, es sumamente importante que estos sean biodegradables, pero la tecnología actual, no ha obtenido todavía productos totalmente biodegradables.

La llegada de los agentes tensoactivos al rió Paraná puede producirse por:

a) Por medio de sus afluentes que vierten sus aguas contaminadas.
b) Por medio de las redes cloacales domiciliarias.
c) Por vertido directo al rió (fundamentalmente por aporte industrial).

EL RIO PARANA

2009-10-06T13:45:00.007-03:00

Trabajo de investigación que se está desarrollado en la Asignatura E.D.I, por alumnos de 1er Año “A” sobre nuestro Río Paraná.

• Tema: Contaminación Hídrica : Nuestro río: el Río Paraná

Introducción:
• El Paraná es un rió de América del Sur que atraviesa la mitad del sur subcontinente y forma parte de la extensa cuenca combinada del Plata. Esta cuenca recoge las aguas de la mayoría de los Ríos del sur del subcontinente como el Paraná, el Paraguay, el Uruguay, sus afluentes y diversos humedales, como el Pantanal.
• Alto Paraná: comprende las primeras 1.550 Km. del rió Paraguay este trayecto atraviesa el macizo de Brasilia por lo que es un rió de meseta, que discurre sobre un lecho rocoso entre barrancas que van distanciado entre si.
• Paraná Medio: comprende unos 772km desde la confluencia con el rió Paraguay por el norte hasta la ciudad de Diamante en el sur donde empieza el predelta. Al unirse con el Paraguay, el curso del rió vira bruscamente hacia el sur, a lo largo de una falla geológica por el ancho valle de inundación convirtiéndose en un rió de llanura con gran cantidad de islas fluviales y bancos de arena.
• Paraná Inferior: se extiende por los últimos 298km del río, desde la ciudad de Diamante hasta su desembocadura en el Río de la Plata.

Investigación:
Se obtendrá información sobre:

1) Origen del problema
2) Actores sociales y políticos involucrados

Se tendrán en cuenta los siguientes puntos:
• ¿Se observan indicios de deterioro ambiental?
• ¿Hay registros o denuncias sobre ellos?
• ¿Aparecen en los medios de comunicación, noticias referidas al tema?
• ¿Hay asociaciones de vecinos que se quejan?
• ¿Cual es la población afectada?
• ¿Quiénes son los actores sociales o económicos involucrados en las causas del problema?
• ¿Es posible identificar las causas; por ejemplo industrias contaminantes, cañerías y desagües clandestinos, falta de controles?

Trabajo de investigación que llevan a cabo alumnos de 1er Año “B” en la Asignatura E.D.I sobre el Río Paraná.

Ficha Tecnica:

Naciente: Brasil
Desembocadura: Río de la plata
Afluentes: Iguazú, Arroyo Lucena, Arroyo Saladillo, Río Carcaraña, Arroyo de Medio, Arroyo Pavón, Río Paraná.
Aprovechamiento: obtener energía templante (navegación) comercio pesca para consumo.
Recorrida: 37.80 km.

Glosario:
Caudal: cantidad de agua que avanza o corre
Cause: lechos de los ríos o arroyos.
Cuenca: territorio donde todas las aguas afluyen hacia un mismo Río, arroyo o mas tema el nombre del Río principal
Afluente: arroyo o río que desemboca en otra principal

Descripción:

El río Paraná con una longitud de 4.500 km. Nace en Brasil en una zona de clima tropical, con precipitaciones abundantes: en el verano se registran sus máximos caudales. Podes ver las variaciones del caudal del Paraná a lo largo del año. Entre sus principales afluentes que recibe se encuentra el río Iguazú, que desciende de las sierras costeras del Brasil. Antes de volcar sus aguas en el Paraná debe salvar un desnivel de 64 metros, dando origen a las cataratas homónimas.
La llanura del Paraná: esta localizada al este de Bolivia, Paraguay y noreste y centro de la Argentina, es la más austral de las planicies americanas. Tiene como eje principal el sistema hidrográfico del Paraná – del plata y se extiende al norte de las fronteras de la Argentina. Por el sur llega hasta el río Colorado.

Río Paraná, Flora:

La vegetación nativa características del valle de inundación del río Paraná medio es una ramificación de la eco región de la selva Misionera o paranaenses y sus selvas o bosques marginales se extienden hacia el sur, formando angostas galerías a lo largo de los ríos Paraná y Uruguay, penetrando hacia el oeste por todos sus afluentes, esteros y lagunas. También existe una influencia de especies vegetales del espinal.
Cubriendo las costas de las lagunas y bañados se hayan diversas comunidades vegetales, entre que los que se destacan los varillares de duraznillo blanco, juncos, caita ízales, pajonales, y en aguas profundas. Aparece el camalotal. El duraznillo blanco suele ser excluido por la totora, una delgada ciperácea que puede alcanzar hasta dos metros de altura. El gran desarrollo de juncos la desecación de algunos cuerpos de aguas: Al morir sus tallos elevan el fondo de muchas lagunas interiores, avanzando un paso más en la sucesión natural.
En los albardones los bosques fluviales o ribereños, que son angostos (varía desde una sola hilera de árboles hasta mas de setenta metros de ancho) y cuya vegetación va cambiando según su grado de madures. El sauce criollo y el aliso suelen formar colonias casi puras, denominadas genéricamente sauzales, en las márgenes de los ríos son las primeras especies que colonizan los albardones recientemente formados por omitíos despejados de su vegetación natural debido a causa de una perturbación.
En los sitios se desarrollan otras especies como el ciervo, el laurel del rió, el timbó blanco o el curupí que enriquece la composición de otros bosques, que presentan también un estrato de herbáceo de gran importancia: arbusto de espinillos, chilcas, ramas negras, sarandíes, y pastizales o cortadera, totora, espadaña, carrizo, canutillo y numerosas especies de de gramíneas.
En suelos bajos próximos a los cursos de agua, se hallan pequeños bosques de espinillos o aromito, que destacan por la fragancia y el colorido de sus flores.

Río Paraná; Fauna:
La fauna es particularmente rica comparada, por ejemplo, con la pampeana, a causa de la influencia, eco regional Misionera mencionado, la variedad de eco sistemas y la presencia de refugios naturales. Entre los reptiles, el lagarto overo, la tortuga acuática de cuello largo y las tortugas terrestres son abundantes local mente. El yacaré negro y el yacaré ñato llegan desde el norte hasta el delta superior entrerriano, donde el último incluso nidifica. También sobre sale, especies carismáticas la yarará, la víbora de coral y la cascabel y una variedad de especie de tortugas de especies de río.
Hay una gran diversidad de anfibios compuesta por un elevado número de especies de ranas, sapos, escuerzos, etc.
Entre las aves encontramos el hornero, el arañero cara negra, el cardenal, etc.
Asociadas a lagunas, bañados y cursos hídricos, hallan habitad propicios diferentes aves acuáticas, como por ejemplo, el carau, el gallito de agua, etc.
Entre las aves migratorias que hacen escala en la eco región se pueden mencionar a la golondrina domestica, la golondrina parda, el sirirí real y la tijereta.
Los mamíferos mas característicos son el peludo o tatu, el lobito de río, el carpincho, la rata acuática, etc.

PRIMER AÑO E " LA CONTAMINACION DEL RIO"

2009-09-14T19:46:00.003-03:00

Los elementos contaminantes pueden llegar a través:

• Por el simple hecho de absorción:
Es muy importante para los vegetales acuáticos. El hierro se deposita en los cangrejos de rió, al igual que el zinc en las larvas de los peces

• Por cadena trófica:
En la cadena trafica se van acumulando estos elementos tóxicos, en el tope de la misma, se encuentra el hombre

Formas de contaminación del río Paraná:

• Vía atmosférica: este aporte puede estar representado por residuos de la combustión de hidrocarburos y residuos de plaguicidas

• Por vía de sus afluentes: numerosos ríos y riachos, vierten sus aguas al río Paraná en forma directa o indirecta. Algunos materiales pueden ser sales nutritivas, pero también pueden constituir peligrosos agentes de contaminación.

• Vertido directo: vía de acceso mayor de agente polucionantes al río Paraná este representado por el vertido directo, ya sea industrial y/o por los selectores domésticos y emisarios. Este tipo de contaminantes esta preferido a la presencia en las aguas de elementos químicos, algunos se conocen como metales pesados (plomo, hierro, nique, cobre)

Analizamos nuestro consumo de agua

2009-08-31T20:04:00.021-03:00

Trabajo de alumnos de 1º "C" a cargo de la prof Carina Milovich

Ingresamos a la página http://www.eurosur.org/ y realizamos el test que nos mostraba la cantidad de agua que utilizamos en nuestras acciones cotidianas. Volcamos estos resultados en una tabla de excel.

Anteriormente habíamos escrito la cantidad de agua que creíamos que utilizábamos diariamente entonces pudimos hacer comparaciones y llegamos a la siguiente conlusión:

"Lo que pensábamos que gastábamos es una cantidad muy menor a lo que gastamos en el día. Creemos que es una cantidad muy elevada, quedamos re impresionados, no teníamos conciencia que gastamos tanta agua, nonlo podemos creer es mucha la cantidad que consuminos por día, vamos a tener que gastar mucho menos"

La bajante del Río Paraná y sus costas

2009-08-25T20:12:00.018-03:00

Trabajo de los alumnos de 1º Año "E"

Las fotografias muestran las condiciones en que se encuentran las costas del rio durante el mes de junio y julio de 2009

El río de nuestra ciudad

2009-08-10T19:53:00.008-03:00

El río Paraná nace en Brasil de la confluencia de los ríos Grande y Paranaíba, aproximadamente, a 20° de latitud sur y 51° de longitud oeste. Corre en territorio brasileño con orientación general sudeste hasta llegar a la represa de Itaipú y luego gira hacie el sur, marcando el límite fronterizo entre Paraguay y Brasil. Al recibir las aguas del Río Iguazú en la Triple Frontera entre Argentina, Paraguay y Brasil, se vuelve el límite entre Argentina y Paraguay. En las proximidades del Río Apipé, su orientación gira al oeste hasta recibir las aguas del Río Paraguay. Desde allí fluye en una dirección predominantemente sur. Aguas abajo, en el Delta se divide en numerosos brazos, siendo los principales Paraná de las Palmas y Brazo Grande, y finalmente desemboca en el estuario del Río de la Plata.

ALTURA DEL RIO PARANA AL 10 DE AGOSTO DE 2009

Villa Constitución
2,24 m
2,23 m
Bajó
1cm
cm
NIVEL DE ALERTA 4,00 m.
NIVEL DE EVACUACION 4,50 m.

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El problema del agua

2008-09-22T15:40:00.012-03:00

Este problema que se presenta actualmente, cada día ocupa más la atención de científicos, técnicos, políticos y en general, de muchos de los habitantes.

La escasez de este vital líquido obliga a reiterar el pedido de la moderación de consumo a la población a nivel mundial, ya que sin su colaboración los esfuerzo técnicos que llevan a cabo algunas organizaciones resultarían insuficientes.

Es poca el agua utilizada para el consumo del hombre: el 90 % es de mar y tiene sal, el 2 % es hielo y está en los polos, y sólo el 1 % de toda el agua del planeta es dulce (en ríos, lagos y mantos subterráneos). Además el agua, tal como se encuentra en la naturaleza, para su consumo humano requiere un tratamiento que elimine las partículas y organismos que pueden ser dañinos para la salud. Finalmente debe ser distribuida a través de tuberías hasta los hogares, para poder consumirla sin riesgo alguno.

El agua potable

• El agua es la sustancia más importante para la vida y una de las mas difundidas en la naturaleza. Mas de las ¾ partes del planeta están cubiertas por agua. El cuerpo de los vegetales y animales contiene una gran cantidad de ella.

• En la naturaleza la encontramos en tres estados:

• Liquido

• Sólido

• Gaseoso

• En estado líquido la encontramos en mares, ríos, arroyos, como consecuencia de la lluvia, roció, aguas subterráneas y lagos.

• En estado sólido la hallamos como hielos, glaciares, nieve, granizo, escarcha.

• En estado gaseoso constituye el vapor de agua, origen de la humedad atmosférica.

Del 100% de su totalidad…

• Un 97% esta en los océanos como agua salada.

• Un 3% es agua dulce.

Del agua dulce…

• Un 9% es hielo y glaciares.

• 1% agua superficial.

• 20% agua subterránea

Del agua dulce superficial de fácil acceso…

• Un 52% esta en lagos.

• 1% agua dentro de organismos vivos.

• 1% ríos.

• 8% vapor da agua en la atmósfera.

• 38% humedad en el suelo.

AGUA POTABLE

• Como dijimos anteriormente el agua es uno de los elementos mas importantes para la vida, por lo tanto, debe reunir ciertas condiciones que la hagan apta para la alimentación.

• Toda el agua que existe en la naturaleza tiene mayor o menor cantidad de cuerpos extraños.

• El agua, para ser potable debe reunir las siguientes condiciones:

• Ser limpia

• No tener sabor

• No tener olor

• Contener aire disuelto

• Por eso se recomienda airear bien el agua hervida antes de ingerirla.

• No debe contener sustancias orgánicas en descomposición.

• No debe contener microorganismos productores de enfermedad.

• Debe contener una cierta cantidad de sales en solución, pero ellas no deben superar el medio gramo por litro.

EL ENVENENAMIENTO DE LAS AGUAS DEL GLOBO.

• Vertidos en el mar

• La practica de residuos químicos y radioactivos en las profundidades marinas data ya de algunos años. Con el tiempo los contenedores pueden sufrir los efectos de la erosión, liberando su contenido en el agua. No se conoce aun bien la circulación de las aguas profundas y superficiales (flechas) y puede que este proceso sea más rápido de lo que pensábamos.

• Los oceanógrafos han descubierto corrientes en las partes mas profundas del océano.

LA EUTROFIZACION

La sobrealimentación del agua, produce la proliferación de las algas y la falta de oxigeno en las aguas, puede deberse a los fósforos de nitrógeno de las aguas residuales o, como aquí, a los fertilizantes nitrogenados.

El envenenamiento del medio ambiente.

• Se ha incrementado debido a la industria y la agricultura.

• Las sustancias tóxicas, como el DDT y el PBC producen graves daños en los mares interiores.

El valor del agua

• La degradación ambiental profundizó la falta de agua potable.

• Los países pobres son los más afectados. Pero los países ricos sufrirán las consecuencias

• Cada 24” nacen 100 niños en el mundo. 20 de ellos no tendrán acceso al agua potable.

• En el 2025 habrá sobre la tierra 2.600.000.000 de personas mas de las que existen hoy,

• (hoy somos 6.000.000.000 de habitantes)

• Mas de 1.200.000.000 de personas en el mundo no disponen hoy de acceso al agua potable

• La mayor parte del agua del planeta, que cubre el 72% de su superficie, está en los océanos. Solo cerca del 3% del agua en la tierra es dulce y sirve al hombre para sobrevivir.

Villa constitución
contaminaron del agua

“en algunos lugares de esta ciudad la concentración de nitratos en agua se encuentra tanto en lugares céntricos como en la periferia, y el agua con esa sustancia no es apta para el consumo de niños menores de 10 años, menores de 1 años ni tampoco para las embarazadas”, aseguro el titular de zona villa de salud, miguel rabia.
En ese marcho el funcionario confirmo que desde 2005 hasta la fecha el hospital local atendió cuatro casos de metahemoglobinemia, una enfermedad sintomática que aparece por causa del consumo de líquidos con altos índices de nitrato. El agua provista por el ente autárquico municipal de obras sanitarias (eamos) seria el causante. “lo que tenemos que discutir es si en Villa Constitución alcanza con tener tres canillas publicas distribuidas en toda la ciudad para decirle a la gente que de esa forma resolvió el problema el problema del agua para el consumo”, dijo Rabbia.

Estrategia colectiva para la acción, que destinada a trabajadores de la salud fue organizado por el ministerio de salud y el área programática Xl del nosocomio local.
Estas afirmaciones fueron realizadas en el marco de un seminario denominado “construyendo el conocimiento del agua en el proceso salud-enfermedad. Estrategias colectivas para la acción, que destinado a trabajadores de la salud fue organizado por el ministerio de salud y el área programática Xl del nosocomio local.
“Hace seis meses estuve reunido con el intendente Horacio Vaquie y el secretario de acción social, José Luis San Martín, donde hablamos del tema donde hablamos del tema del agua y de las dificultades que hay en Villa Constitución.
Esta es una temática para nosotros prioritaria: no podemos hablar de otras cuestiones sanitarias cuando no tenemos resultado del tema del agua”, sostuvo el jefe de zona VIII de salud.
El funcionario dijo: “no tenemos demasiadas estrategias si el agua no es segura. Acá lo que hay que hacer es asegurar que el agua que sale de cada canilla sea óptima para el consumo de toda la población”, añadió.

Conclusión.

• Los desechos industriales, el petróleo que arrojan los buques cisterna petroleros y las aguas cloacales, contaminan los ríos, lagos y mares.

• La contaminación llega a las capas de agua subterráneas, lo que disminuye la calidad del agua que consumen los seres vivos. Es imprescindible que la especie humana reflexione sobre sus acciones destructivas y empiece a cambiar su actitud.

Encuesta sobre como contamina el hombre las aguas

Pregunta:

¿Que crees que contamina el agua?

1- residuos tóxicos y aguas negras.

2- por los desechos tóxicos y por la sedimentación.

3- los ríos se contaminan por varias causas como la deforestación, con la lluvia el agua arrastra mas sales del suelo que lo natural, también por productos químicos que usan los agricultores, por la lluvia acida provocada por la quema de hidrocarburos en autos e industria, así como los drenajes de ciudades e industrias.

4- por la basura que se tira en ellos, por las descargas de los drenajes en los ríos, por los animales muertos, por cualquier metal. Lo importante es cuidarlos, ya que si una persona se moja o toma agua de ese tipo de ríos corre el riego de contraer varias enfermedades.

5- Desechos tóxicos de fábricas, basura y el humano en general!!

PROBLEMÁTICA DE ACINDAR

Descripción del problema

• Demandas de la población de Villa Constitución y ciudades vecinas del sur de la provincia de Santa Fe en relación con falencias en la recolección de residuos.

• Zonas de la Ciudad de Villa Constitución donde el agua que llega a los hogares está contaminada por problemas en las napas.

• Preocupación en los docentes por abordar estas problemáticas en la escuela.

• Necesidad de instalar el tema como preocupación de toda la población de la zona para buscar soluciones sostenibles.

Solución analizada

Fundación Acindar implementó tres acciones:

1. Organizó un concurso de proyectos, abierto a las escuelas responsables de EGB y Enseñanza Media de la ciudad de Villa Constitución y comunidades vecinas de la provincia de Santa Fe. (Anexo 2)

2. Con la colaboración de Acindar, realizó una compilación de información sobre “Agua y Desarrollo Sustentable” que fue distribuida a las escuelas como material de consulta, especialmente por parte de los docentes de Ciencias Naturales. Asimismo, profesores contratados por la Fundación concurrieron a las escuelas y dieron clases como profesores invitados. (Anexo 3)

3. Realizó un concurso de producciones para el Premio “El Planeta es tu casa, cuídalo”, en el que se invitó a las alumnos de las escuelas a participar en las categorías Arte, Literatura e Investigación. (Anexo 4)

Dada la amplitud de las actividades realizadas, centraremos el presente informe en uno de los proyectos llevados a cabo por las escuelas. El mismo se denomina “El Agua que no vemos” y está siendo desarrollada por la Escuela de Enseñanza Media Nº 234 “Justo José de Urquiza” de la Ciudad de Empalme, Partido de Villa Constitución, Provincia de Santa Fe.

¿Qué contamina el río Paraná?

Agentes patógenos.- Bacterias, virus, protozoarios, parásitos que entran al agua proveniente de desechos orgánicos.

Desechos que requieren oxígeno.- Los desechos orgánicos pueden ser descompuestos por bacterias que usan oxígeno para biodegradarlos. Si hay poblaciones grandes de estas bacterias, pueden agotar el oxígeno del agua, matando así las formas de vida acuáticas.

Sustancias químicas inorgánicas.- Ácidos, compuestos de metales tóxicos (Mercurio, Plomo), envenenan el agua.

Los nutrientes vegetales pueden ocasionar el crecimiento excesivo de plantas acuáticas que después mueren y se descomponen, agotando el oxígeno del agua y de este modo causan la muerte de las especies. Sustancias químicas orgánicas.- Petróleo, plásticos, plaguicidas, detergentes que amenazan la vida.

Sedimentos o materia suspendida.- Partículas insolubles de suelo que enturbian el agua, y que son la mayor fuente de contaminación.

Sustancias radiactivas que pueden causar defectos congénitos y cáncer.

Calor.- Ingresos de agua caliente que disminuyen el contenido de oxígeno y hace a los organismos acuáticos muy vulnerables.

Fuentes Puntuales Y No Puntuales

Las fuentes puntuales descargan contaminantes en localizaciones específicas a través de tuberías y alcantarillas. Ej.: Fábricas (en nuestro caso Acindar y Siderar), plantas de tratamiento de aguas negras, minas, pozos petroleros, etc.

Las fuentes no puntuales son grandes áreas de terreno que descargan contaminantes al agua sobre una región extensa. Ej.: Vertimiento de sustancias químicas, tierras de cultivo, lotes para pastar ganado, construcciones, tanques sépticos.

Contaminación del río Paraná

Las corrientes fluviales debido a que fluyen se recuperan rápidamente del exceso de calor y los desechos degradables. Esto funciona mientras no haya sobrecarga de los contaminantes, o su flujo no sea reducido por sequía, represado, etc.

Contaminación Orgánica.- En los lagos, rebalses, estuarios y mares, con frecuencia la dilución es menos efectiva que en las corrientes porque tienen escasa fluencia, lo cual hace a los lagos más vulnerables a la contaminación por nutrientes vegetales (nitratos y fosfatos) (eutroficación).

Control De La Eutroficación Por Cultivos

Métodos De Prevención:

• Usar un tratamiento avanzado de los desechos para remover los fosfatos provenientes de las plantas industriales y de tratamiento antes de que lleguen a un lago.

• Prohibir o establecer límites bajos de fosfatos para los detergentes.

• A los agricultores se les puede pedir que planten árboles entre sus campos y aguas superficiales.

Métodos De Limpieza:

• Dragar los sedimentos para remover el exceso de nutrientes.

• Retirar o eliminar el exceso de maleza.

• Controlar el crecimiento de plantas nocivas con herbicidas y plaguicidas.

• Bombear aire para oxigenar lagos y rebalses.

• Como con otras formas de contaminación, los métodos de prevención son los más efectivos y los más baratos a largo plazo.

Integrantes: Lamberti carolina

Cardinali sol

Tema: Contaminación del agua en villa constitución

Año: 1ro

División: “A”

Profesor: Oscar Yates

Silvina Grassini

Fecha de entrega: 5/09/08

Acto 20 de junio

2008-07-02T09:18:00.005-03:00

Debido al mal tiempo se decidio realizar el Acto Oficial en nuestra Escuela, una de las organizadoras junto al Jardín San Gabriel y la Escuela Domingo Faustino Sarmiento Nº 500.

Abanderados

Izamiento de la Bandera por Autoridades

Palabras alusivas Profesora Graciela Pieretti

Palabras por Intendente Horacio Vaquie

Juramento a la Bandera por alumnos de 4to grado de la escuela locales

Representación de la canción "Yo amo a mi Bandera" por el Jardín San Gabriel

Esquema por alumnos de 5to grado de la escuela Nº 500 con colaboración del CEF

Esquema por alumnas de la Escuela Nº 205

Publico en genral y Pancartas realizadas por los alumnos de la escuela

Fue todo un EXITO!!!!

Sobran las palabras

2008-05-13T09:30:00.005-03:00

Fotos tomadas ayer desde nuestra escuela...

Vista de las islas del río Paraná frente a la ciudad

Cenizas en el patio

Jornada recreativa de integración - Primera Parte

2008-05-12T19:27:00.005-03:00

El día 29 de abril los alumnos de primer año participaron de la Jornada Recreativa que se realiza todos los años para favorecer la integración de los ingresantes. Estas son algunas de las vivencias que compartieron ese día.

"En la jornada cocinamos, jugamos, aprendimos un poco a convivir y a respetarnos… Teníamos un coordinador, se llama Cristian re buena onda que nos ayudaba en todo...
La pasamos re lindo ese día, estuvo re divertido. Un poquito frío pero la pasamos re lindo.
En esa jornada conocimos compañeros que no conocíamos y resultaron re buena onda y re compañeros.
Espero tener otra vez una jornada o un campamento para poder conocernos más."

"El día 29 de Abril lo disfrutamos mucho porque pudimos integrarnos con chicos que solamente conocíamos a simple vista. Las actividades nos hicieron jugar, sin darle importancia a la competencia. Fue un gran momento cuando tuvimos que cocinar porque aprendimos varias técnicas que empleaban otros chicos.
Nos permitió expresarnos cuando tuvimos que pintar sobre una tela y pensar, en la actividad cuando uníamos los tubos para que corra el agua.
Ese día fue muy divertido por las experiencias que hubo."

"El día que fuimos al camping de la Ribera estuvo copado, hicimos de todo. Jugamos a distintas cosas, como, a buscar algunos objetos al fin y al cabo una vez que todos tenían algo nos hicieron hacer unas filas según lo que habíamos encontrado y entonces así quedaba el grupo para el todo el día. Nos hicieron cocinar K y luego descansar un rato. Jugamos al voley gigante, pintamos, a los mareados, teníamos que unir tubitos y mangueras para que pasara el agua."

"El día en el camping estuvo muy entretenido. La pasamos muy bien!
Nos gustaron todos juegos que nos hicieron practicar, porque eran juegos para divertirnos y a la vez compartir con otros chicos con los que tal vez no nos tratábamos mucho.
Lo más bueno fue cuando nos repartimos en grupos y tuvimos que ponerles nombres, y también hacer tortas fritas porque golpeábamos la masa y nos desquitábamos la bronca.
El juego más bueno para nosotras fue el tejo y el voley con la pelota grande.
La comida que hicimos entre todos estaba muy rica :P
Y en general la pasamos muy bien!"

"La jornada de integración estuvo muy divertida, jugamos a juegos recreativos uno de ellos muy divertido, teníamos que completar un mazo de cartas corriendo de un lado al otro. Al principio de la jornada cuando llegamos, tuvimos que buscar elementos en todo el parque, para que nos pudieran poner en grupo.
Hicimos tortafritas, salieron muy ricas. Tuvimos que cocinar bifes a la criolla en un disco, hicimos ensalada de fruta. Los perros se comieron algunos bifes y en nuestro grupo Micaela P. y Micaela G. se quedaron sin comer, Coca tuvo que sacar unos bifes del grupo de al lado.
Mientras jugábamos sumábamos puntos y el grupo que más puntos sumaba cuando terminaba la jornada decían que grupo ganaba.
Los juegos de la primera ronda fueron los más divertidos en la primera estación tuvimos que jugar al tejo. La segunda simulaba al juego de bolos, pero en vez de pins (pinos) eran Botellas con agua. La tercera estación teníamos que armar un mazo de cartas corriendo desde la línea de salida hasta un palo en el que teníamos que dar 3 vueltas y luego para en el medio del camino a recoger una carta y llevarla hasta donde se armaba el mazo.
Los juegos de la segunda ronda no fueron tan divertidos como los de la primera. En la primera estación teníamos que hacer las tortafritas. En la segunda estación tuvimos que hacer un cartel con una palabra representando los valores, decorándolo con temperas, telas, hilos, etc. En la tercera estación tuvimos que hacer un tuvo largo con pedazos de caños, bombillas, mangueras, etc. En la tercera estación jugamos al voley con una pelota grande de goma (pelota de pileta), en la cancha jugaban todos los integrantes del grupo.
Luego de los juegos comimos las tortafritas y tomamos maté cocido, luego de esto nos fuimos."

"El día de campamento fue:
*divertido y entretenido
*la pasamos muy bien pero lo que más nos gusto fue: Hacer tortas fritas.
Pero aparte porque nos conocimos un poco más de lo que nos conocíamos:).
Pero lo más copado fue cuando tuvimos que cocinar.
Las papas no se cocinaban nunca y tuvimos que comerlas crudas eso fue gracioso ja ja. También en el juego que teníamos que marearnos y tomar una carta…
Estuvo divertido a pesar de todo lo bueno y lo malo…
Pero no nos gusto cuando nos teníamos que volver.♥♥♥:)"

"El día del campamento la pase re bien y pudimos conocernos un poco más.
Los juegos eran divertidos pero uno de ellos no era tan lindo pero aprendimos a cocinar, la comida parecía un asco pero la pudimos comer, la ensalada de fruta era un asco. Porque los pedazos de fruta eran enormes pero valió la pena haber ido.
Llegué a mi casa re cansada y sucia."

"Nos divertimos mucho, al jugar en las 4 estaciones. Nos ayudó a conocernos y a relacionarnos.
Estuvo bueno cocinar por que no todos sabíamos hacerlo y pudimos aprender entre todos ¡¡¡lo intentamos y lo logramos!!!. Cocinamos: al mediodía bifes a la criolla y de postre ensalada de frutas, en la merienda: tortas fritas.
Los coordinadores fueron muy buenos en ayudarnos."

"Estuvo genial, y divertido.

1 – Muy cansados acarreando maderas, mangueras, etc... A las 6:30 de la mañana nos aburrimos 1 hora en la escuela. Luego...

2- Nos dividimos en 6 equipos buscando distintos objetos como: conos, pelotas de media (con arena adentro), aros etc...

3 - Jugamos distintos juegos: el borracho, tejo, Bowling botella, aro pelota.

4 - Mientras llegaba el medio día nos comimos un bife a la criolla que estaba DEL RE CHUPETE.

5 – Al caer la tarde nos preparamos unas tortafritas con mate cocido que no eran precisamente LIGHT.

6 – Luego hicimos un mural enorme, hicimos un circuito de agua en el cual no pasaba agua, pero ¡nos divertimos!. Luego jugamos al volley gigante, con una pelota playera muy grande (demasiado).

7 – Todos nos divertimos (supongo), luego nos fuimos a casa ESO FUE LO MEJOOOOOOOOOOOOR!!!!!!!!!!!!!!! ¿NO?

El humo sobre Villa Constitución

2008-05-06T13:55:00.006-03:00

Ocurrió que la ciudad de Villa Constitución, nuestra ciudad, se llenó de humo a causa de la quema de pastizales en las islas del Delta del Paraná. Durante casi dos semanas seguidas sufrimos una fuerte exposición al intenso humo.
Estas fueron algunas de las reflexiones de los alumnos de Segundo Año "E", realizadas en base al texto escrito por el profesor Carlos Galano y difundido por AMSAFE (gremio de los docentes santafecinos) "Humo sobre Villa Constitución".

"No más humo, el humo perjudica a todos los seres vivos que habitan la Tierra, por favor le pedimos que no incendien más las islas, por el bien del ambiente y de todos nosotros"

"Para mí el humo que nos invade trajo varias enfermedades a los chicos, adolescente, adultos y ancianos. Además de enfermedades produjo accidentes y muertes. En la ciudad no se podía respirar por la cantidad de humo suspendido en el aire".

"Los que resultan perjudicados son los que menos tienen, es decir, que los culpables son los que poseen poder, como los políticos que deberían realizar su trabajo organizando el buen funcionamiento del país".

"No queremos más humo!! El humo está dañando nuestra calidad de vida, está llevando a muchas personas a la muerte.
Ya no queremos más humo!! Lo que está ocurriendo es injusto para las personas que no tienen nada que ver con esto"

"Los incendios afectaron a la islas del Delta del Paraná, por lo tanto, han provocado la muerte de muchas especies y posiblemente la extinción de algunas de ellas".

2008-04-25T10:20:00.003-03:00

Con motivo del Día de la Tierra (22 de abril) alumnos de la Nicasio, participaron con distintas acciones tendientes a promover la toma de conciencia sobre la necesidad de cuidar, la casa de todos.

De acuerdo con alguno de los postulados de la Ética Medio ambiental, las acciones se desarrollaran a nivel local, precisamente en el edificio al que concurren diariamente.

4^to y 5^to año “B” recolectaron fondos en las distintas divisiones y adquirieron ejemplares de rosales, arbustos, jazmines y plantines de estación. Los plantaron en el frente de la escuela y en el patio de lectura, demostrando que la colaboración y el esfuerzo mutuo, permite alcanzar las metas propuestas.

4^to Año “B” organizaron una campaña en la Escuela para reclamar agua potable para nuestra ciudad.

3^er año “A” y “C” analizaron y discutieron algunos textos con llamados a la paz mundial.

9^noaño realizaron una campaña con escarapelas y carteleras en defensa de nuestra ciudadanía ambiental, por aire y agua limpia.

Todas las divisiones analizarán el escrito del profesor Carlos Galano “Humo en la ciudad” y “La quema de humedales del Delta” de Greenpeace.